Evaluarea Naţională nu este o evaluare a potenţialului elevilor. Este doar un mecanism administrativ prin care elevii sunt ierarhizaţi şi repartizaţi în licee.
Două probe scrise, susţinute la vârsta de 14 ani, ajung să decidă în mare măsură traseul educaţional al unui copil. În teorie, sistemul ar trebui să măsoare competenţele elevilor. În realitate, el măsoară doar capacitatea de a obţine puncte la două discipline: limba română şi matematică.
Nu inteligenţa elevului. Nu aptitudinile lui reale. Nu direcţia în care ar trebui să evolueze.
Cum funcţionează astăzi Evaluarea Naţională
POTENŢIALUL REAL AL ELEVULUI
(logică, creativitate, limbaj, empatie, talent artistic)
↓
EVALUARE NAŢIONALĂ
Limba română şi Matematică
↓
MEDIA DE ADMITERE
↓
REPARTIZARE COMPUTERIZATĂ ÎN LICEE
Complexitatea unui copil este redusă la două note.
Un examen care decide viitorul pe baza a două discipline
Elevii nu sunt identici. Unii au gândire logică remarcabilă. Alţii au talent lingvistic, artistic sau social. Unii au o reală vocaţie pedagogică şi capacitatea de a lucra cu oamenii.
Cu toate acestea, sistemul nostru educaţional aplică aproape aceeaşi metrică pentru toţi elevii: două probe scrise, o medie de admitere şi o repartizare computerizată.
Este o procedură eficientă birocratic. Dar este superficială din punct de vedere educaţional.
Liceele nu sunt toate la fel
Filiera reală, filiera umană sau filiera pedagogică presupun profiluri cognitive diferite. Un elev care excelează la matematică nu este acelaşi tip de elev care excelează în analiză literară sau comunicare.
La fel cum un elev empatic, comunicativ şi echilibrat poate avea o excelentă vocaţie pedagogică, chiar dacă nu este pasionat de rezolvarea unor ecuaţii sau probleme de geometrie.
Cu toate acestea, sistemul actual ignoră aceste diferenţe şi tratează elevii aproape identic, indiferent de profilul lor real.
Cum ar trebui să arate o evaluare reală
ELEV
↓
EVALUARE INTEGRATĂ
logică • limbaj • creativitate
inteligenţă socială • aptitudini pedagogice
↓
PROFIL EDUCAŢIONAL INDIVIDUAL
↓
ORIENTARE CORECTĂ CĂTRE LICEU
filiera reală • filiera umană • filiera pedagogică
Evaluarea ar trebui să descopere talentul, nu doar să producă o ierarhie.
Actuala Evaluare Naţională nu este un sistem integrat
Un sistem educaţional matur ar trebui să folosească evaluarea de la finalul gimnaziului ca instrument de orientare. Elevul nu trebuie doar clasificat, ci şi înţeles.
Ar trebui să aflăm ce tip de inteligenţă are elevul, unde performează cel mai bine şi ce profil de liceu i se potriveşte.
Astăzi, sistemul românesc oferă doar o formulă simplificată: două note, o medie, o repartizare computerizată.
De ce avem nevoie de o Reevaluare Naţională
Nu doar elevii trebuie evaluaţi. Trebuie reevaluat sistemul care îi evaluează.
Un examen care reduce complexitatea unui copil la două note nu poate pretinde că măsoară potenţialul unei generaţii. El doar simplifică realitatea pentru confortul administraţiei.
Evaluarea Naţională nu descoperă cine este elevul.
Doar îl ordonează într-o listă.
Autor
Prof. Cătălin Osiceanu
Profesor de matematică şi fondator al platformei educaţionale Mate.Info.Ro, proiect dedicat profesorilor şi elevilor din România. Platforma publică subiecte, materiale didactice şi analize educaţionale privind Evaluarea Naţională, Bacalaureatul şi olimpiadele de matematică.